Para o psicólogo, as relações sociais são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo do aluno.

Como em todas as áreas do conhecimento, na educação temos diversas teorias que ajudam a guiar o processo de ensino-aprendizagem conduzido nas escolas. Dentre os estudos mais conhecidos, o psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) tem a sua teoria como uma das mais discutidas na pedagogia contemporânea.

Para Vygotsky, a interação com o meio está diretamente ligada ao nosso desenvolvimento cognitivo. Em outras palavras, o desenvolvimento acontece de fora para dentro, a partir do momento em que a criança internaliza suas interações com o ambiente e com outros indivíduos.

Conheça mais sobre a teoria de Vygotsky neste artigo e entenda como ela pode ser aplicada na educação.

MENU DE NAVEGAÇÃO

1 → O que diz a teoría de Vygotsky

2 → Como aplicar a teoria na educação

1 → O que diz a teoria de Vygotsky

Essa é uma teoria sociointeracionista, ou seja, aponta a importância da interação do indivíduo com o meio. Dessa forma, é o contato com o ambiente, o convívio com outras pessoas e suas influências culturais que farão com que o indivíduo se desenvolva.

Vygotsky rejeitava tanto a ideia de que o indivíduo já nasce com as características que irá desenvolver ao longo da vida quanto a de que o homem é um produto do meio. Para ele, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.

Segundo o teórico, todos nós nascemos com funções psicológicas elementares, e são nossas experiências e interações que nos permitem aprimorá-las. A partir daí, nos tornamos aptos a desenvolver um comportamento consciente e planejado, com pensamentos abstratos e ações propositais.

A teoria também destaca a linguagem como o nosso principal instrumento de representação simbólica. É a partir dela que conseguimos interagir, nos comunicar e nos fazer entender — e mesmo ela só é desenvolvida com o aprendizado. Ainda que tenhamos condições biológicas de falar desde o nascimento, só conseguimos ter consciência e discernimento sobre a fala quando aprendemos com os membros da comunidade.

E como tudo isso se encaixa em nosso contexto atual?

2020, sem dúvida, não foi um ano fácil para a educação. As interações e o contato que as crianças tinham (ou começariam a ter) com seus professores e colegas precisaram ser drasticamente modificados. Isso sem dúvida se reflete no aprendizado e na compreensão de mundo desses indivíduos. Afinal, é no ambiente escolar que começamos a associar nossas ações com o ambiente no qual estamos inseridos. E o professor, em seu papel de mediador, tem participação fundamental nesse processo.

2 → Como aplicar a teoria na educação 

Segundo Vygotsky, a criança precisa ser estimulada por atividades específicas para que haja o aprendizado, tendo a escola como esse espaço de vivência e o educador como elo entre aluno e conhecimento disponível.

O principal papel do professor é saber identificar a capacidade que cada aluno tem de fazer algo sozinho e o que ele tem potencial de aprender. O caminho entre essas duas habilidades é o que Vygotsky chama de zona de desenvolvimento proximal, um de seus principais conceitos. O educador, portanto, deve achar meios de explorar esse potencial de aprendizado a partir do cotidiano da criança, promovendo avanços que não aconteceriam sem a sua mediação.

Aqui é importante estar atento à capacidade de cada aluno. O estímulo deve ser suficiente para que ela atinja níveis de compreensão que ela ainda não domina, mas sem ultrapassar os seus limites pessoais para que ela não se sinta inferior ou incapaz de aprender. O contrário também é válido: com o ensino de algo que a criança já domina vem o desinteresse e a desmotivação.

Veja exemplos de como aplicar a teoria na rotina de sala de aula:

• Estimule a interação entre colegas: ainda que a mediação do professor seja um dos principais pontos destacados pela teoria, a interação da criança com seus pares não deve ser negligenciada. Essa troca é importante para a geração de novos aprendizados e experiências e para que o aluno não se sinta sozinho durante esse processo.

• Proponha experiências diferentes para os alunos: desafiar os alunos a desenvolverem novas habilidades contribui para a ampliação de suas estruturas cognitivas. Isso pode ser potencializado com atividades diferentes das que eles realizam diariamente em sala de aula. Por exemplo: um debate não é apenas um meio de checar o conhecimento dos alunos, mas também um exercício que estimula a reflexão e argumentação.

• Oriente a construção de ambientes participativos e colaborativos: trabalhos em grupo são uma boa forma de estimular a construção de conhecimento conjunto. É papel do professor mediar essa dinâmica de forma que todos os alunos cooperem e tenham participação ativa no resultado final.

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Longe das salas de aula, os educadores precisaram se adaptar ao ensino remoto em 2020. Para 2021, o desafio continua.

Com as escolas fechadas devido à pandemia, tornou-se urgente o ingresso em uma nova dinâmica para a qual muitos educadores não foram preparados. Até então, as aulas remotas eram permitidas apenas para o ensino superior e para uma parte do ensino médio, não sendo permitidas para a educação infantil e ensino fundamental segundo a legislação brasileira.

Devido à situação atípica na qual nos encontramos, a flexibilização foi a saída encontrada para a retomada do ano letivo. As adaptações repentinas ao ensino remoto, no entanto,  foram (e continuam sendo) repletas de desafios, como a desigualdade de acesso às tecnologias, a falta de estrutura nos lares dos alunos e a falta de preparo tanto de pais e professores quanto dos próprios alunos para o ensino-aprendizagem neste novo cenário.

Mesmo com a chegada da vacina, o ensino híbrido continuará fazendo parte da rotina de professores e estudantes em 2021. Confira neste artigo os desafios do ensino remoto, como ajudar os professores a se adaptarem a essa rotina e qual a importância das metodologias nessa nova realidade.

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1 → Desafios do ensino remoto na educação básica

2 → Como ajudar os professores nas aulas remotas

3 → Qual a importância das metodologias ativas no ensino remoto

1 → Desafios do ensino remoto na educação básica

Mudanças drásticas tendem a ser estressantes, e com a adoção do ensino remoto na educação básica não foi diferente. Sem o ambiente familiar da sala de aula, todos precisaram aprender a utilizar ferramentas que, até então, eram desconhecidas para muitos. Professores sentiram a sobrecarga dessa nova dinâmica, ao mesmo tempo em que não podiam exigir de seus alunos que permanecessem por muitas horas diante da tela de um computador, tablet ou celular.

A dificuldade de adaptação reflete a necessidade de investirmos mais no desenvolvimento do ensino híbrido no Brasil. A pandemia foi um fator inesperado que nos leva a refletir sobre outros eventos que também podem resultar nos fechamentos das escolas. A digitalização do sistema de ensino feita de forma consciente, estruturada e inclusiva é uma forma de garantir que nenhum aluno fique sem aula em situações atípicas. Além disso, também é um recurso que conversa com as gerações de nativos digitais.

Uma das principais dificuldades enfrentadas pelos professores é a falta de preparação para lidar com a tecnologia, já que muitos cursos de formação sequer contam com disciplinas com este foco em sua grade curricular. Na outra ponta, muitos pais também não estão satisfeitos com essa nova realidade de ensino. Eles não têm o preparo para instruírem os filhos e já não podem contar com a mesma proximidade dos professores que eles tinham antes.

É difícil para o professor identificar quais alunos estão com dificuldades, o que aumenta a preocupação dos responsáveis.

2 → Como ajudar os professores nas aulas remotas

Confira algumas dicas e dinâmicas que podem ajudar na rotina de aulas remotas:

Inverter o papel de professores e alunos: essa é uma dinâmica que foge do padrão e ajuda o aluno a sair da sua rotina. Ao invés de o professor elaborar questões e exercícios, são os alunos que executam essa tarefa. Assim é possível diagnosticar o que eles aprenderam e discutir as questões elaboradas para o grupo.

Use outros recursos além do vídeo: alguns alunos não se sentem confortáveis em frente a uma câmera, e isso pode influenciar no seu rendimento durante as aulas e participação nas atividades. Trabalhar com áudios ou mensagens escritas pode ser uma maneira mais fácil de driblar a timidez ao mesmo tempo que promove o aprendizado e estimula a comunicação.

Diversifique as atividades: assim como é feito em sala de aula, os trabalhos online também podem ser diversificados para chamar a atenção dos alunos. Uma ideia é propor o desenvolvimento de projetos simples de áudio/audiovisual, nem sempre seriam possíveis no dia a dia de sala de aula, e ajudam a aproximar o aluno dos colegas e dos professores.

Não faça atividades muito extensas: essa dica também vale para alunos do ensino médio e do Fundamental II, mas é especialmente importante para alunos do Fundamental I. Se manter os alunos atentos em sala de aula já é difícil, em frente à tela do computador é um desafio ainda maior. Crianças menores não conseguem se concentrar por muito tempo, então as atividades não devem ultrapassar 30 minutos.

Para alunos maiores, a explicação do conteúdo não deve ultrapassar 20 minutos, com mais 15 a 25 minutos para a resolução dos exercícios. Os intervalos também são importantes para que os alunos consigam descansar e retomar o foco. Leve em conta que ficar sentado em sala de aula por 4 horas é muito diferente de passar o mesmo tempo em frente ao computador.

3 → Qual a importância das metodologias ativas no ensino remoto

Com o distanciamento, o uso de metodologias ativas se torna ainda mais importante para envolver o estudante no processo de aprendizagem.

O objetivo dessas metodologias é estimular os alunos a pesquisarem, refletirem e analisarem situações de forma crítica, ao mesmo tempo em que contam com a mediação do professor ao longo do processo. Em outras palavras, o processo de ensino-aprendizagem é construído em conjunto com a participação ativa do aluno, ao invés de ele apenas receber os conteúdos passivamente.

Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), por permitirem diversos recursos interativos com o foco na aprendizagem do aluno, constituem um bom cenário para o uso de metodologias ativas, cabendo ao professor a didática que propicie essa aplicação.

Confira três modalidades de ensino que utilizam metodologias ativas que se adequam ao ensino remoto:

Sala de aula invertida

A ideia aqui é inverter o modelo tradicional: os alunos estudam a matéria fora do horário de aula (como se fosse o dever de casa) e fazem as atividades em live, junto com os colegas e o professor. Dessa forma, o aluno já chega na aula com uma base do conteúdo e fica mais fácil para o professor identificar as dúvidas e esclarecer durante as atividades. Além de propor uma forma diferente de aprendizado, essa modalidade estimula o aluno a trabalhar a sua autonomia nos estudos.

Ensino híbrido

A modalidade que combina o ensino presencial e remoto tende a ser comum mesmo após a vacina. Aqui o aluno aprende em sala de aula com o professor e os colegas e complementa os estudos sozinho em casa com o auxílio de materiais digitais ou físicos. O formato também trabalha a autonomia do aluno e torna o seu aprendizado mais dinâmico, uma vez que oferece a ele diferentes formas de completar uma mesma tarefa.

Gamificação

Em um primeiro momento o termo pode remeter a jogos digitais educativos usados em algumas escolas, mas ele vai além disso. A gamificação usa a mecânica dos jogos como base para a construção de atividades que engajem pessoas e tornem mais fáceis o aprendizado e a resolução de problemas. Os professores podem utilizar conceitos como desafios, conquistas e recompensas para incentivar os alunos, o que ajuda a despertar um sentimento de conquista e aumento do interesse em aprender. Tudo deve ser desenhado de forma estratégica, de forma que os alunos sempre queiram avançar para a próxima “fase” do “jogo”.

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